高考落下帷幕后，學子們正在緊張地為填報志愿做準備。據(jù)媒體報道，廣東各大一本高校招生計劃基本上塵埃落定，今年招生規(guī)模大體與去年持平，不少學校在學制和學分上有所創(chuàng)新，各類創(chuàng)新班不斷涌現(xiàn)，而新增專業(yè)上則有濃濃的“網(wǎng)絡(luò)味”。

招生計劃既是考生填報志愿的參考，也是窺探高校辦學思路的窗口。從廣東各大一本高校招生計劃來看，不管是學制和學分創(chuàng)新，還是新專業(yè)開辟，新人才培養(yǎng)模式“亮劍”，都圍繞著這樣一個核心點展開——激發(fā)學生自主性，釋放學生活力。

長期以來，大學人才培養(yǎng)最為人詬病的地方在于，難以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，學生的動手能力不足，直接結(jié)果是，大學生畢業(yè)后難以對接企業(yè)需求，需經(jīng)痛苦“蛻變”才能去掉身上的書生習氣，有些人適應(yīng)崗位就耗掉了大量時間，更別說給單位或企業(yè)帶來創(chuàng)造性了。

人都有懶惰心理，尤其在大學課程相對輕松、空閑時間大把的情況下，很多大學生過得優(yōu)哉游哉，甚至開啟白天睡覺、晚上游戲模式，渾渾噩噩度過四年�？v覽廣東各大一本高校的招生計劃不難發(fā)現(xiàn)，開辟創(chuàng)新班和特色項目，將優(yōu)秀生源集中培養(yǎng)，能讓大學生隨時感受到競爭壓力；配備的雙導師，也能對學生學習進行監(jiān)督，不再是“放羊”模式；新推出的本博和本碩培養(yǎng)模式，也讓學生的學習節(jié)奏變得更為緊湊。

當然，最大的亮點還在于學制和學分的創(chuàng)新，它能充分調(diào)動學生的自主性。例如廣外在實施學分制管理后，學生可縮短或延長學習時間，最短3年，最長6年，在學期間，學生還可選擇出國學習或休學創(chuàng)業(yè)。如此靈活的學制，考驗的是學生對學業(yè)的規(guī)劃：計劃用多少年畢業(yè)，出國時間是畢業(yè)后還是大學中途，要不要休學創(chuàng)業(yè)等。相比過去不管學不學、學得好與壞都四年才畢業(yè)，如今靈活的學制給學生更多自主考量的空間，迫使學生從入學時就思考未來的方向，相信蒙頭大睡者也不再那么悠然。

其實，汕大的“五個一”——一張含金量高的文憑、一份雅思考試成績、一次出國出境交流學習的機會、一項專業(yè)展現(xiàn)的作品或者技能、一個好的工作或創(chuàng)辦一個企業(yè)，廣大的專業(yè)流轉(zhuǎn)制——經(jīng)一學期學習、符合條件者可申請專業(yè)流動和轉(zhuǎn)換，廣中醫(yī)的“在讀期間可參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試”等規(guī)定，都對學生的自主性、自覺性和創(chuàng)造性提出了新的考驗。無疑，新規(guī)要求學生有更清晰的自我認識，增強自我約束，并釋放自身創(chuàng)造力。招生計劃顯現(xiàn)了高校的良苦用心，但愿執(zhí)行也能明確到位。

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