前不久，廣東深圳一群胸前掛著收款二維碼的“跑樓小孩”引發(fā)關(guān)注。他們穿梭于樓宇之間，通過“最后100米”的代配送賺點(diǎn)零花錢?？紤]到各種潛在隱患，當(dāng)?shù)亟值澜型Ａ诉@一做法。

　　代送外賣，折射出一定的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)?shù)亟值缹懽謽嵌嗲腋摺⒌入娞輹r(shí)間長(zhǎng)，專業(yè)市場(chǎng)“一米柜”密布，有的外賣員怕送餐超時(shí)，支付少量費(fèi)用委托熟悉環(huán)境的人代為“接力”。只不過，“跑樓小孩”大多數(shù)是未成年人，主要集中出現(xiàn)在暑期，引發(fā)社會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象的審視和憂思。

　　讓外賣小哥送餐更高效，讓孩子暑假時(shí)間體驗(yàn)生活不易、賺點(diǎn)零花錢，看似多贏的一件事，為何被叫停？一是法律風(fēng)險(xiǎn)，即使代送行為具有臨時(shí)性，但仍可能屬于承攬關(guān)系或勞務(wù)關(guān)系，責(zé)任歸屬或成法律難題；二是安全風(fēng)險(xiǎn)，高樓奔跑、車流涌動(dòng)……這些都潛藏著意外受傷的風(fēng)險(xiǎn)。

　　未成年人“體驗(yàn)”送外賣，一定程度上關(guān)乎家庭教育與公共場(chǎng)域的邊界探討。僅僅叫停并非治理的終點(diǎn)，更重要的是如何從根源上解決問題，兼顧成長(zhǎng)需求和責(zé)任要求。當(dāng)?shù)乇硎緦⑻峁┟赓M(fèi)的全托班、興趣班等服務(wù)，延長(zhǎng)圖書館開放時(shí)間，為孩子們提供更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。不是“一禁了之”，而是給出“更優(yōu)解”，彰顯治理的精度和服務(wù)的溫度。

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，未成年人的成長(zhǎng)需求已從生存層面升維至發(fā)展層面。一方面，父母希望孩子的社會(huì)實(shí)踐形式更為豐富多元；另一方面，管理者側(cè)重在合規(guī)和安全等方面兜住底線。不同的立場(chǎng)，體現(xiàn)的卻是相同的旨?xì)w。如何為孩子們打造安全又生動(dòng)、有意思又有意義的實(shí)踐場(chǎng)所，讓他們?cè)谝娛烂?、?jīng)風(fēng)雨中更好成長(zhǎng)，給“繡花功夫”提出了新的課題。

　　探索一直在進(jìn)行。今年暑期，上海靜安區(qū)文化館推出科普探索營(yíng)，集結(jié)醫(yī)療、警務(wù)、消防、金融等領(lǐng)域?qū)I(yè)人士，普及專業(yè)知識(shí)，或者提供沉浸式職業(yè)體驗(yàn)，為青少年打造既好玩又富有教育意義的體驗(yàn)活動(dòng)。湖南長(zhǎng)沙雨花區(qū)引導(dǎo)鼓勵(lì)青少年走進(jìn)超市，參與商品推薦、貨架補(bǔ)貨陳列、電商訂單揀貨以及蔬果區(qū)稱重打包等環(huán)節(jié)，幫助孩子們感受課堂之外的廣闊天地。開眼界、長(zhǎng)見識(shí)、增本領(lǐng)，孩子開心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)安心。

　　“轉(zhuǎn)變城市發(fā)展理念，更加注重以人為本”。如何理解“以人為本”、落腳于人？這個(gè)案例不乏啟示。從增設(shè)兒童活動(dòng)空間，到進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施適兒化改造，如今，不少城市在建設(shè)和更新過程中，明確提到要堅(jiān)持“一米高度”視角；有的地方設(shè)立“兒童觀察團(tuán)”，邀請(qǐng)孩子們成為社區(qū)治理中的小小參與者，從他們的視角提出問題、討論方案、推動(dòng)改變。實(shí)際上，不只是硬件空間的建設(shè)需要這一視角，真正把兒童友好貫穿城市治理全過程，也需要更多“認(rèn)真設(shè)計(jì)、用心選材、精心建造”。

　　無論是現(xiàn)在還是未來，守護(hù)孩子們的安全和快樂，讓他們?cè)陉柟庀陆】底聣殉砷L(zhǎng)，這是推動(dòng)城市內(nèi)涵式發(fā)展的意義所在、責(zé)任所系。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年08月14日 05 版）

分享讓更多人看到